几天前在‘天马行空’部落格里读到一篇文章——‘限制級童話故事’。

文章说到，朗读童话故事《三只小猪》和《小红帽》给孩子听的时候，故事里描述坏野狼的惨死，一个给火烧死、一个给小红帽剪破肚皮而死。。。好像不太适合给孩子的bed time story～

哈哈哈哈。。。。读完他的blog后令我回想起，我曾经也给这些所谓的童话故事啊、儿歌啊。。。搞到我在孩子们面前不知所措咧

话说以前我给朋友4岁的孩子说小熊请客的故事，故事里说到小熊请了很多不同的动物回家做客，唯独是猪小弟来到后却给小熊请回家了，原因是猪小弟太肮脏，没有人欢迎他进来，结果猪小弟就哭哭啼啼的回家去了。

原本说到这里，是要给小朋友上个课，一定要爱干净，要不然就没有人要跟你玩咯～

结果。。。那小朋友一听完我的故事就哇哇大哭！

我说你哭什么？？

小朋友说，“猪小弟很可怜。。。为什么小熊和其他小动物酱没有爱心的？？只是身体不干净就赶他回家？？” 

小朋友的正义感好像比所谓的故事教育更优越哦

所谓的故事教育结果演变成安慰小朋友，“猪小弟回家洗澡干净了，小动物们就会很欢迎他了呀～”

可是小朋友坚持小熊和小动物偏心，为可怜兮兮的猪小弟哭个不停。。。唉～我无言以对。。。

以前我在马来幼儿园教华文的时候也遇过类似的情况。。。

在幼儿园教书免不了要教孩子们唱一些朗朗上口的儿歌，什么泥娃娃、妹妹背着洋娃娃、两只老虎、三轮车都是蛮经典的儿歌嘛～

鉴于学生们都是马来孩子，教他们唱中文儿歌之前一定要先解释儿歌的内容。。。

结果。。。我给那些孩子们问得我‘口哑哑’

“老师，老师，kenapa 泥娃娃ada mata， ada mulut tetapi tak boleh tengok， tak boleh cakap？ kesianlah～”

(老师，老师，为什么泥娃娃有眼睛，有嘴巴，可是却不可以看，不可以讲话？？好可怜哦～)

“老师，老师，kenapa 洋娃娃nangis mau cari ibu, burung itu ketawa kat dia???burung tu jahat la~”

(老师，老师，为什么洋娃娃哭了要找妈妈，树上的小鸟要笑她？它很坏咧～)

“老师，老师，kenapa harimau itu, satu tak ada mata, satu tak ada ekor??? kesiannya ~”

(老师，老师，为什么那两只老虎，一只没有眼睛，一只没有尾巴酱可怜的？？)

“老师， 老师，nenek itukan tua?mesti la silap bagi duit. kenapa ejek dia pula??”

(老师， 老师，老太太老了给错钱，为什么要嘲笑她？？)

完了！完了！这到底是什么儿歌嘛？？？都没有正面教育的～

现在的孩子很聪明，不知道是不是吃多了什么DHA之类的东西，头脑转得快，又爱打破沙锅问到底～教他们唱唱简单的儿歌罢了，就给他们问得我汗颜

我想，‘客人来’这首儿歌最好也改一改。

预防改次遇到聪明的孩子问，“万一那个客人是坏人，我请他进屋子不是很危险？？”，到时我又要来留冷汗了

嗯。。。就这样改好了：

“客人来，

看爸爸，

爸爸不在家，

我请客人留电话，

爸爸再打给他。”

哈哈哈哈。。。 这样总该没问题了吧